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CAASPP Results Show ̽��app Continues to Score Ahead of State and County in Students Meeting or Exceeding Standards;  Demonstrate Multi-Point Math Improvements

October 27, 2023 – Berkeley CA – On Wednesday, October 18, the California Department of Education (CDE) released the results of the 2023 Smarter Balanced Assessment (SBA) tests, which analyze student progress on statewide standards in English Language Arts (ELA) and Math, a subset of the California Assessment of Student Performance and Progress (CAASPP). The overall results for Berkeley Unified showed steady year-over-year ELA scores and an almost 4 percent improvement in Math scores, well surpassing overall State Math improvements. 

In both ELA and Math, the overall results show Berkeley Unified students continuing to perform ahead of Alameda County and well ahead of the State. The data also shows increases in proficiency rates for Math across multiple grades, and improved overall Math outcomes for the district’s English Learner (EL) students.

̽��app Results Exceed County and State Results
Overall, ̽��app continues to outscore the State and Alameda County in both ELA (11% higher than Alameda County and 20% higher than the State for students meeting or exceeding proficiency) and Math (14% higher than Alameda County and 26% higher than the State for students meeting or exceeding proficiency) in 2023. ̽��app saw a significantly larger improvement than the State in the overall students meeting or exceeding proficiency in Math in 2022-2023 vs. 2021-2022. 

English Language Art (ELA)
̽��app saw a 3% increase in elementary students showing proficiency in ELA in 2022-2023 compared to 2021-2022, moving from  67% to 70%, driven by strong growth (5%) in 3rd grade results. The percentage of secondary students who showed proficiency on ELA standards in 2022-2023 (65%) remained stable compared to the previous year.  District wide, overall ELA proficiency is now consistent with pre-pandemic proficiency levels. 

Math
The overall percentage of elementary students who showed proficiency on Math standards in 2022-2023 increased by 5% from the previous year, from 62% to 67%. The overall percentage of  secondary students who showed proficiency in Math increased by 4% from the previous year, from 52% in 2021-2022 to 56% in 2022-2023. Standing out is the 6th grade math performance, rising 11% over the prior year.  District wide, overall Math proficiency is now consistent with pre-pandemic proficiency levels. 

Identified Focal Groups
The overall ELA proficiency rate for ̽��app subgroups remained primarily steady in comparison to scores from the previous year’s assessment, as did the overall proficiency rate for most racial/ethnic subgroups. Students with IEPs improved in ELA by 3%. Math proficiency rates improved in 2022-2023 across most racial/ethnic subgroups, mirroring the trend of ̽��app’s overall Math proficiency rate. For African American Students, results were relatively steady, with a 1% overall increase in  Math year over year. The proficiency rate for sixth grade African American students increased 10% in Math and in eight grade 8% in Math.. Hispanic/Latinx students overall went up by 4% in Math proficiency, and EL students overall went up by 3% in Math proficiency.

The district’s Spanish-speaking EL students saw improvements in multiple areas, including a 4% overall increase in Math proficiency.  Most notably, third grade students in this subgroup saw a 20% ELA proficiency increase, and fourth grade students improved by 13% in Math proficiency.  Unique for focal groups in high school, eleventh grade Spanish-speaking EL students saw a 6% increase in ELA proficiency.  

Understanding the Data
The 2023 data reflects the district’s focus on organizational clarity, which highlights the importance of  alignment, collaboration, and data-informed decision making across the organization. In 2022-2023, this began with a focus on reading at the elementary level that included professional development on research-based instructional practices, structures to use data, and consistent support by the district’s new data platform EduClimber, to inform instruction. 

“Last year we renewed our focus on instructional coherence and building an infrastructure to support the rigorous and engaging instruction we want for all students,” said Superintendent Enikia Ford Morthel. “We are pleased with the areas of growth that this data highlights and continue to use data to learn what is working for our learners in order to scale best practices. We also recognize areas of focus and gaps for which we engage in continuous improvement to better understand and address.”

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Contact: Trish McDermott, trishmcdermott@berkeley.net, 510-644-6320

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Los Resultados del CAASPP Demuestran que ̽��app Continua con un Puntaje que se Encuentra por Delante del estado y del Condado en estudiantes que están Cumpliendo y Superando las Normas Académicas; Demuestran Mejoras en �Ѳ��ٱ�á�پ������� en Varios Puntos.

Octubre 27, 2023 – Berkeley CA – El miércoles 18 de octubre, el Departamento de Educación de California (California Department of Education –  CDE) publicó los resultados de la prueba Smarter Balanced Assessment 2023 (SBA), la cual analiza el progreso de los estudiantes en las normas académicas estatales en Lingüística y Literatura en Inglés (English Language Arts – ELA) y �Ѳ��ٱ�á�پ�������, una sub prueba de la Evaluación de Rendimiento y Progreso Estudiantil de California (California Assessment of Student Performance and Progress – CAASPP). Los resultados generales de Berkeley Unified demostraron puntajes de ELA estables año tras año y una mejora de casi el 4 por ciento en los puntajes de �Ѳ��ٱ�á�پ�������, superando con creces las mejoras generales del Estado en �Ѳ��ٱ�á�پ�������. 

Tanto en ELA como en �Ѳ��ٱ�á�پ�������, los resultados generales muestran que los estudiantes de Berkeley Unified continúan rindiendo por encima del Condado de Alameda y muy por encima del Estado. Los datos de información también muestran aumentos en las tasas de dominio en �Ѳ��ٱ�á�پ������� en varios grados, y la mejora de los resultados generales de �Ѳ��ٱ�á�پ������� para los Estudiantes Aprendiendo Inglés (EL) del distrito.

Los Resultados de ̽��app Exceden los Resultados del Condado y del Estado
En general, ̽��app continúa superando al Estado y al Condado de Alameda en ELA (11% más alto que el Condado de Alameda y 20% más alto que el Estado para estudiantes que alcanzan o exceden el dominio) y �Ѳ��ٱ�á�پ������� (14% más alto que el Condado de Alameda y 26% más alto que el Estado para estudiantes que alcanzan o exceden el dominio) en 2023. ̽��app vio una mejora considerablemente mayor que la del Estado en el total de estudiantes que alcanzaron o excedieron el dominio en �Ѳ��ٱ�á�پ������� en 2022-2023 vs. 2021-2022. 

Lingüística y Literatura en Inglés (English Language Art – ELA)
̽��app vio un incremento de 3% en los estudiantes demostrando dominio en ELA en 2022-2023 en comparación con 2021-2022, pasando del 67% al 70%, impulsado por un fuerte crecimiento (5%) en los resultados de 3er grado. El porcentaje de estudiantes de secundaria que demostraron competencia en las normas académicas de ELA en 2022-2023 (65%) se mantuvo estable en comparación con el año anterior.  En todo el distrito, el dominio general de ELA es ahora consistente con niveles de dominio previos a la pandemia.

�Ѳ��ٱ�á�پ�������
El porcentaje general de estudiantes de primaria que demostraron dominio en las normas académicas de �Ѳ��ٱ�á�پ������� en 2022-2023 aumentó un 5% con respecto al año anterior, pasando del 62% al 67%. El porcentaje general de estudiantes de secundaria que demostraron dominio en las normas académicas en �Ѳ��ٱ�á�پ������� aumentó un 4% con respecto al año anterior, de 52% en 2021-2022 a 56% en 2022-2023. Destacando se encuentra el rendimiento en matemáticas de 6º grado, aumentando un 11% con respecto al año anterior.  En todo el distrito, el dominio general de �Ѳ��ٱ�á�پ������� es ahora consistente con niveles de dominio previos a la pandemia.

Grupos Concretos Identificados
La tasa general de dominio en ELA para los subgrupos de ̽��app se mantuvo principalmente estable en comparación con los resultados de la evaluación del año anterior, al igual que la tasa general de dominio para la mayoría de los subgrupos raciales/étnicos. Los estudiantes con IEPs en ELA por un 3%. Las tasas de dominio en �Ѳ��ٱ�á�پ������� mejoraron en 2022-2023 en la mayoría de los subgrupos raciales/étnicos, reflejando la tendencia de la tasa general de dominio en �Ѳ��ٱ�á�پ������� en ̽��app. En el caso de los Estudiantes Afro Estadounidenses (AA), los resultados se mantuvieron relativamente estables, con un aumento global del 1% en �Ѳ��ٱ�á�پ������� de un año a otro.  En sexto grado AA aumentó un 10% en �Ѳ��ٱ�á�پ������� y en octavo grado un 8% en �Ѳ��ٱ�á�پ�������. Los estudiantes Hispanos/Latinx aumentaron un 4% en el dominio en  matemáticas, y los estudiantes EL aumentaron un 3% en el dominio en matemáticas.

Los estudiantes EL, que hablan español vieron mejoras en múltiples áreas, incluyendo un 4% de incremento general en el dominio de las matemáticas.  En particular, los estudiantes del tercer grado de este subgrupo aumentaron en un 20% su dominio en lingüística y literatura en inglés y los de cuarto grado mejoraron en un 13% su dominio de las matemáticas.  Los estudiantes EL hispanohablantes del onceavo grado, únicos entre los grupos concretos de preparatoria, experimentaron un aumento del 6% en el dominio de lingüística y literatura en inglés.  

Entendiendo los Datos de Información
Los datos de información del 2023 reflejan el enfoque del distrito en la claridad de la organización, la cual destaca la importancia de la alineación, colaboración y toma de decisiones basadas en datos de información en toda la organización. En 2022-2023, esto comenzó con un enfoque en la lectura a nivel de primaria el cual incluía capacitación profesional acerca de métodos pedagógicos basados en la investigación, estructuras para utilizar los datos de información y apoyo constante de parte de la nueva plataforma de datos de  información del distrito, EduClimber, para informar la instrucción. 

“El año pasado renovamos nuestro enfoque a la coherencia de la enseñanza y a la creación de una infraestructura que apoye la enseñanza rigurosa y atractiva que queremos para todos los estudiantes”, mencionó la superintendente Enikia Ford Morthel. “Estamos satisfechos con las áreas de crecimiento que destacan estos datos de información y seguimos utilizándolos para aprender lo que funciona para nuestros estudiantes con el fin de incrementar los mejores métodos. También reconocemos áreas de enfoque y discrepancias para con las cuales nos involucramos en una mejora continua con el fin de entenderlas y abordarlas mejor.”

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Contacto: Trish McDermott, trishmcdermott@berkeley.net, 510-644-6320